‘Los órganos unificados de educación superior empoderarán’

En su intervención en una sesión titulada “Fortalecimiento de la educación superior a través de la tecnología” en el HT Future-Ed Conclave, Joshi dijo que el nuevo marco legislativo tiene como objetivo simplificar la arquitectura regulatoria fragmentada de la India y al mismo tiempo empoderar a las instituciones para que se apropien de los resultados. “No será que un organismo se centralice más. Al contrario, se descentraliza la autoridad a la propia institución. Es la institución la que declara los datos correctos y avanza en base a eso”, afirmó.

La intención del proyecto de ley, dijo Joshi, es reemplazar el laberinto de múltiples reguladores con un sistema fluido sin diluir la experiencia. “La propuesta es simplificar la regulación para que la agencia trate con un regulador en lugar de 14 o 15. Al mismo tiempo, expertos de todas las disciplinas formarán parte del marco”, dijo, añadiendo que las preocupaciones sobre una centralización excesiva son infundadas. “No creo que deba haber ningún temor al respecto”.

Al iniciar un debate sobre los resultados, el profesor TG Sitharam, presidente del Consejo Panindio para la Educación Técnica (AICTE), dijo que el sistema de educación superior de la India ha atraído la atención mundial debido a la profundidad de su reserva de talento joven, especialmente en tecnologías emergentes. “Tenemos un gran número de jóvenes talentosos en inteligencia artificial y ciencia de datos. Nuestro capital humano es muy alto hoy, y eso es lo que todo el mundo está mirando”, afirmó.

Al señalar la presencia de ingenieros indios en empresas globales, Sitharam dijo que esta ventaja del talento está impulsando las decisiones de inversión. “Vas a una gran empresa y nuestros ingenieros están allí. Muchas grandes empresas vienen y establecen operaciones aquí, algunas de ellas contratan a decenas de miles de ingenieros. Esto demuestra claramente que no hay lagunas en la formación de nuestros estudiantes”, afirmó.

Joshi atribuye esta creencia en la reserva de talentos de la India a reformas más amplias impulsadas por la Política Nacional de Educación (NEP) de 2020, que, según él, marca un cambio significativo en el enfoque hacia los estudiantes. “La NEP ha dicho muy categóricamente que los estudiantes están en el centro”, afirmó. “En la situación actual, en la que el mundo cambia tan rápidamente, los estudiantes también necesitan aprender rápido. Aprender, desaprender y reaprender será un ciclo continuo”.

Dice que todos los cambios políticos importantes desde 2020 se han derivado de este principio. “Cuando tienes en mente al estudiante, entiendes la importancia de reformas como Viksit Bharat Shiksha Adhishthan… De manera similar, cuando hablamos de incorporar tecnología como la inteligencia artificial o la computación cuántica, nuevamente el estudiante está en el centro. En última instancia, los estudiantes abandonarán la institución y deben tener la intención de poder crear la economía”, Joshi.

Aprobado por el gabinete el 12 de diciembre, el proyecto de ley VBSA tiene como objetivo reemplazar tres reguladores, la Comisión de Becas Universitarias (UGC), el Consejo Panindio para la Educación Técnica (AICTE) y el Consejo Nacional para la Formación Docente (NCTE), por un solo organismo. También busca regular el establecimiento de institutos de educación superior, imponiendo multas desde $2 millones de rupias para aquellos que establecieron universidades sin la aprobación gubernamental adecuada.

Sitharam dijo que la rápida transformación de las habilidades y los entornos de aprendizaje también ha obligado a repensar el papel de los docentes, especialmente en disciplinas impulsadas por la tecnología. “El espacio de aprendizaje ha cambiado completamente. El aprendizaje ya no se produce sólo a través de métodos asistidos por el profesor”, afirmó. “El papel del profesor ha cambiado.”

Si bien los estudiantes más jóvenes ya se sienten incómodos con la tecnología, Sitharam dice que los profesores, especialmente los de la generación mayor, necesitan apoyo estructurado para adaptarse. “Nuestros jóvenes nacen con teléfonos inteligentes en sus manos. Pero la generación mayor no está preparada, incluso si el Covid nos da un pequeño impulso”, afirmó. Para cerrar esta brecha, Sitharam dijo que AICTE ha lanzado una serie de iniciativas de capacitación centradas en tecnología y pedagogía.

Mientras tanto, Joshi dijo que el marco regulatorio en evolución también vincula la autonomía institucional con el desempeño, especialmente los resultados de los estudiantes. “Hemos dicho muy claramente que la autonomía estará ligada a los resultados… Si la institución es de alta calidad, tiene derecho a ser más autónoma. Si no, entonces la autonomía dependerá de cómo se desempeñe”.

Esto, dijo, refleja el cambio en las expectativas de la sociedad. “Son los estudiantes más altos. Las universidades que respondan a estas expectativas obtendrán más autonomía. Las más lentas crecerán”, dijo Joshi.

Joshi también señala los datos de inscripción para subrayar los beneficios en acceso e inclusión. “Hay una mejora significativa en el acceso, y también en la inclusión”, dijo, señalando que el crecimiento de la inscripción entre las castas y tribus registradas y otras clases atrasadas ha superado el de la categoría no reservada. La participación de las mujeres también ha aumentado significativamente. “Durante los próximos seis años consecutivos, la matrícula bruta de mujeres es mayor que la de hombres”, dijo, añadiendo que la tendencia refleja cambios estructurales más profundos en el sistema de educación superior de la India.

De cara al futuro, Sitharam expresó su confianza en que estas reformas se traducirán en un liderazgo global. “Dentro de cinco años, veo a la India a la cabeza en lo que respecta a innovación y espíritu empresarial”, afirmó.